@article{de los Ríos Medina_2021, title={El valor pedagógico de Telegram como complemento del mobile learning en la formación en finanzas: aplicación práctica a un caso de estudio}, url={https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/567}, DOI={10.51302/tce.2021.567}, abstractNote={<p>Este trabajo ha obtenido el <strong>1.<sup>er</sup> Premio Estudios Financieros 2020</strong> en la modalidad de <strong>Educación y Nuevas </strong><strong>Tecnologías</strong>.</p> <p>Esta investigación analiza el valor pedagógico de Telegram como complemento para el <em>mobile learning </em>en la formación en un curso de finanzas personales en el que participaron 1.205 alumnos.</p> <p>La base teórica se sustenta sobre los constructos desarrollados en la teoría de aceptación de la tecnología (<em>technology acceptance model </em>[TAM]) y en los 10 criterios de Nokelainen en relación con la usabilidad pedagógica.</p> <p>La pregunta de investigación relaciona positivamente el uso de Telegram con los modelos de aprendizaje, la labor de los docentes, la interrelación de los alumnos, la importancia de los contenidos y el uso de los dispositivos.</p> <p>Las conclusiones son muy positivas, ya que Telegram destaca por su alto grado de satisfacción en relación con el modelo de aprendizaje –con una tasa de abandono máxima del 2,90 %–, es un magnífico complemento para el desempeño de los docentes y se incrementa su potencial con el empleo de contenidos audiovisuales y la utilización de multidispositivos indistintamente.</p>}, number={18}, journal={Revista Tecnología, Ciencia y Educación}, author={de los Ríos Medina, Javier}, year={2021}, month={nov.}, pages={7–42} }