Revista Tecnología, Ciencia y Educación
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<p><strong>Publicada y editada por: </strong>Centro de Estudios Financieros, SL<br /><strong>Información bibliográfica: </strong><strong><span class="ui-provider a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z ab ac ae af ag ah ai aj ak" dir="ltr">ISSN: </span></strong><span class="ui-provider a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z ab ac ae af ag ah ai aj ak" dir="ltr">2444-250X (a partir del N.º 28 la revista deja de publicarse en versión impresa), </span><strong>ISSN-e:</strong> 2444-2887 y <strong>DOI:</strong> 10.51302/tce<br /><strong>Frecuencia: </strong>3 números al año, 7 de enero, 7 de mayo y 7 de septiembre de cada año<br /><strong>Política de acceso a los contenidos:</strong> acceso abierto<br /><strong>Materias: </strong>tecnología, ciencia, educación, formación, aprendizaje, docencia, competencias docentes<br /><strong>Indexación:</strong> descripción general de la <a href="https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/indizada">información de indexación</a><br /><strong>Información estadística: </strong><a href="https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/estadisticas">análisis estadístico</a></p> <p>La revista <em>Tecnología, Ciencia y Educación</em>, de periodicidad cuatrimestral, editada por el Centro de Estudios Financieros, surge con la finalidad de conseguir una investigación de calidad y excelencia mediante la difusión de trabajos en los ámbitos de la tecnología, la ciencia y la educación, especialmente de aquellos centrados en la intersección entre los campos de la tecnología y la educación o la ciencia y la educación.</p> <p>Nuestra revista está dirigida a profesionales de la educación, investigadores y, en general, a todos los interesados en especializarse, actualizar o ampliar sus conocimientos en estas materias, así como a aquellos que quieran difundir sus Estudios de investigación, Proyectos y Aportaciones académicas o Reseñas bibliográficas sobre temas de interés para nuestra publicación.</p>Centro de Estudios Financieros, SLes-ESRevista Tecnología, Ciencia y Educación2444-250XChatGPT como herramienta de apoyo al aprendizaje en la educación superior: una experiencia docente
https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/19083
<p>El acceso a ChatGPT supone un avance en el desarrollo de tareas diversas y complejas, pero su potencial no está exento de amenazas para distintos ámbitos, entre ellos el educativo. Con este estudio presentamos una experiencia docente de integración de ChatGPT en asignaturas del grado de Ingeniería Informática con el objetivo de mostrar su utilización eficaz y ética como recurso formativo por parte de docentes y estudiantes (hombres y mujeres) y su grado de aceptación por parte del estudiantado y del profesorado. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes (92,50 %) considera que ChatGPT es una herramienta de utilidad y fácil de usar para el desempeño académico. En cambio, el profesorado sostiene este argumento en menor proporción (80 %). Además, el estudiantado señala como desventajas la dificultad de comprobar la veracidad del resultado y que este es muy genérico si no se afina con las preguntas. La mayoría del alumnado afirma tener bastante experiencia en el uso de ChatGPT para la búsqueda de información y, si bien no lo considera apto para generar trabajos completos, le resulta beneficioso para su proceso de aprendizaje cuando se utiliza de forma complementaria y equilibrada.</p>Mercedes Segarra CiprésReyes Grangel SeguerÓscar Belmonte Fernández
Derechos de autor 2024 Mercedes Segarra Ciprés, Reyes Grangel Seguer, Óscar Belmonte Fernández
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
2024-02-152024-02-1510.51302/tce.2024.19083ChatGPT y GPT-4: utilidades en el sector jurídico, funcionamiento, limitaciones y riesgos de los modelos fundacionales
https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/19081
<p>Los sistemas de inteligencia artificial como ChatGPT, el <em>chatbot</em> de OpenAI, basado en la familia de modelos de lenguaje GPT (<em>generative pre-trained transformers</em>), así como aquellas otras soluciones basadas en esta tecnología y ajustadas para tareas específicas, han despertado un gran interés en diversos ámbitos, entre los que se incluyen el sector legal y, particularmente, el sector de la abogacía. Sin embargo, tales modelos presentan todavía importantes limitaciones y riesgos asociados a su empleo y funcionamiento, que deben ser considerados a fin de hacer un uso adecuado y jurídicamente responsable de esta tecnología. El presente trabajo tiene por objeto aproximar a los lectores (hombres y mujeres) a la configuración, a la arquitectura y al funcionamiento de estos sistemas, así como a sus funcionalidades dentro del sector jurídico, incluyendo una revisión a sus limitaciones y riesgos jurídicos asociados, con importantes implicaciones prácticas en su aplicación.</p>Francisco Julio Dosal GómezJudith Nieto Galende
Derechos de autor 2024 Francisco Julio Dosal Gómez, Judith Nieto Galende
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2024-03-152024-03-1510.51302/tce.2024.19081