Los MOOC. Un nuevo modelo de e-learning en el panorama educativo actual

Rosabel ROIG VILA, Serezade FERNÁNDEZ RICO

Resumen


La educación está enmarcada por las características de una sociedad actual en la que internet es el medio donde se están implementando nuevos enfoques dirigidos a la formación. Los MOOC, así, se están configurando como una nueva forma de e-learning en el contexto actual, especialmente en la enseñanza superior. En este trabajo abordamos este nuevo término para analizar, por un lado, su significado, características y principales
plataformas virtuales que los ofrecen y, por otro lado, las cuestiones que deben resolverse con el fin de configurar un nuevo modelo de e-learning. Concluimos que este nuevo modelo debe ser acorde con una planificación de política educativa y análisis curricular.

Texto completo:

PDF

Referencias


Anderson, T. y Dron, J. [2011]: «Three generations of distance education pedagogy», The International Review in Open & Distance Learning, 12 (3). Disponible en:http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/890/1663.

Area, M. y Ribeiro, M.T. [2012]: «De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0», Comu-

nicar, XIX (38), págs. 13-20. Doi:10.3916/C38-2011-02-01.

Bell, F. [2011]: «Connectivism: its place in theory-informed research and innovation in technology-enabled learning», International Review of

Research in Open and Distributed Learning, 12 (3). Disponible en: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/902/1664.

Cormier, D. y Siemens, G. [2010]:«Through the open door: open courses as research, learning

and engagement», Educause Review, 45 (4), págs. 30-39.

Dewaard, I. et ál. [2011]. «Using mlearning and MOOCs to understand chaos, emergence, and complexity in education», The International Review of Research in Open and Distance Learning,12 (7), págs. 94-115. Disponible en: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1046/2043.

Fernández-Pampillón, A. [2009]: «Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en internet», Las plataformas de aprendizaje. Del mito a la realidad, Madrid, Biblioteca Nueva, págs. 45-73. Disponible en: http://eprints.ucm.es/10682/1/capituloE_learning.pdf.

Hill, P. [2013, febrero, 12]: The most thorough description (to date) of university experience with MOOC.[Mensaje en blog]. Disponible en: http://mfeldstein.com/the-most-thorough-description-to-date-of-university-experience-with-mooc/.

Johnson, M. W. [2013, abril, 24]: Forms of knowledge and forms of interaction: some thinking about MOOCs. [Mensaje en blog]. Disponible en: http://dailyimprovisation.blogspot.com.es/2013/04/forms-of-knowledge-and-forms-of.html.

Martín, O.; González, F. y García, M.a A. [2013]: «Propuesta de evaluación de la calidad de los MOOC a partir de la Guía Afortic», Campus Virtuales, (1), págs. 124-132. Disponible en: http://www.revistacampusvirtuales.es/images/volIInum01/revista_campus_virtuales_01_ii-art10.pdf.

Pérez, M. A.; Fandos, M. y Aguaded, J. I. [2009]: «¿Tiene sentido la educación en medios en un mundo globalizado?», Cuestiones Pedagógicas, 19, págs.301-317.

Purser, E.; Towndrow, A. y Aranguiz, A. [2013]: «Realising the potencial of peer-to-peer learning: taming a MOOC with social media», eLearning Papers, 33.Disponible en: http://elearningeuropa.info/sites/de-fault/files/asset/From-field_33_2.pdf.

Ravenscroft, A. [2011]: «Dialogue and connectivism:a new approach to understanding and promoting dialogue-rich networked learning», International Review of Research in Open and Distance Learning,12 (3). Disponible en: http://www.irrodl.org/index.

php/irrodl/article/view/934/1676.

Rodríguez, C. O. [2012]: «MOOCs and the AI-Stanford like courses: two successful and distinct course formats for massive open online courses», European Journal of Open, Distance and E-Learning, 1. Disponible en: http://www.eurodl.org/?p=Special&sp=init2&article=516.

Roig Vila, R.; Mengual Andrés, S. y Suárez Guerrero, C.[2014]: «Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC», Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 18 (1), págs. 27-41. Disponible en: http://www.ugr.es/~recfpro/rev181ART2.pdf.

Sánchez, M. [2013]: «Los MOOC como ecosistema para el desarrollo de prácticas y culturas digitales»,Revista Científica de Tecnología Educativa. Campus Virtuales, 1 (2), págs. 112-123.

Santamaría, F. [2013, marzo, 9]: Propuestas y modelos de negocio para la sostenibilidad de los MOOC.[Mensaje en Blog]. Disponible en: http://fernandosantamaria.com/blog/2013/03/propuestas-y-modelos-de-negocio-para-la-sostenibilidad-de-los-moocs/.

Siemens, G. [2005]: «Connectivism: a learning theory for the digital age», International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2 (1).

Zapata-Ros, M. [2013]: MOOC, una visión crítica y una alternativa complementaria: La individualización del aprendizaje y de la ayuda pedagógica. [Preprint].Disponible en: http://eprints.rclis.org/view/creators/Zapata-Ros=3AMiguel=3A=3A.html.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.