Principios poshumanistas para investigar el aprendizaje en red

Autores/as

  • Alexandro Escudero-Nahón Profesor investigador de la Universidad Autónoma de Querétaro (México)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2020.449

Palabras clave:

posantropocentrismo, tecnología educativa, teoría del actor-red (ANT) , investigación educativa

Resumen

El «aprendizaje en red» es un concepto cuyo propósito es definir un campo de investigación emergente caracterizado por la presencia transversal y ubicua de la tecnología en la educación. Sin embargo, carece de fuerza explicativa porque está sujeto a los principios antropocéntricos del humanismo moderno. Dichos principios consideran la tecnología y al «ser humano» como áreas ontológicamente diferentes y colocan a este en una posición central y dominante. En este texto se presenta una reformulación ontológica y epistemológica basada en los principios poshumanistas y en la teoría del actor-red (actor-network theory [ANT]) que permite una defi­nición original del aprendizaje en red. Esta red funciona porque diferentes agentes humanos y no humanos se asocian y desempeñan sus agencias específicas. Tan pronto como dejan de funcionar, la red desaparece. Podría haber conocimiento, pero no aprendizaje, antes y después de la red. El propósito de la investigación educativa es rastrear cómo se originan las redes de aprendizaje, cómo se fortalecen, cómo se asocian a otras redes y cómo desaparecen.

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Publicado

05-05-2020

Cómo citar

Escudero-Nahón, A. (2020). Principios poshumanistas para investigar el aprendizaje en red. Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (16), 169–186. https://doi.org/10.51302/tce.2020.449

Número

Sección

Proyectos y Aportaciones Académicas