Ecologías de aprendizaje en educación secundaria: TIC y aprendizaje informal

Rebeca Mariel Martinenco; Rocío Belén Martín; Leticia García Romano

doi:10.51302/tce.2021.571

Autores/as

Rebeca Mariel Martinenco Becaria doctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en el Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Villa María (Argentina) https://orcid.org/0000-0002-2781-3381
Rocío Belén Martín Investigadora asistente del CONICET en el Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María/ Profesora adjunta en el Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) https://orcid.org/0000-0003-3172-0070
Leticia García Romano Investigadora asistente del CONICET/Profesora titular en el Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) https://orcid.org/0000-0003-3552-0287

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2021.571

Palabras clave:

ecologías de aprendizaje, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), aprendizaje informal, educación secundaria, cuestionario, contexto de aprendizaje

Resumen

Actualmente se sabe que los estudiantes aprenden en diversos contextos y haciendo un amplio uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) (Maina y García, 2016). En el presente trabajo nos proponemos identificar qué aplicaciones, plataformas web, redes sociales y tecnologías digitales utiliza un grupo de estudiantes de educación secundaria mediante un cuestionario autoadministrado. En primer lugar, haremos referencia al concepto de «ecologías de aprendizaje» y a su vinculación con el aprendizaje informal y las TIC. El apartado de «Material y métodos» recoge la caracterización de los participantes y una descripción detallada del instrumento utilizado. Desde un enfoque cualitativo, los resultados se organizan en cuatro categorías. A modo de discusión, planteamos la incidencia de las tecnologías en múltiples aspectos de la vida de los participantes.

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