Voces expertas, alumnado, familias y docentes perfilando la adicción al smartphone  entre estudiantes

Paula Antón Maraña; Sonia San Martín Gutiérrez; Paula Rodríguez-Torrico

doi:10.51302/tce.2023.5939

Autores/as

Paula Antón Maraña Investigadora predoctoral en Economía de la Universidad de Burgos (España) https://orcid.org/0000-0003-1299-1385
Sonia San Martín Gutiérrez Catedrática de universidad en la Universidad de Burgos (España) https://orcid.org/0000-0002-5030-9669
Paula Rodríguez-Torrico Profesora ayudante doctora de la Universidad de Burgos (España) https://orcid.org/0000-0001-9750-7104

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2023.5939

Palabras clave:

adicción, comportamiento, docentes, educación, estudiantes, familias, expertos, jóvenes, teléfonos inteligentes

Resumen

Actualmente, los teléfonos inteligentes son esenciales en el día a día debido a la gran variedad de funcionalidades que ofrecen. Sin embargo, un uso inadecuado deriva en adicción, afectando especialmente a jóvenes estudiantes (hombres y mujeres) y con consecuencias relevantes en el ámbito educativo, como depresión, baja autoestima y peor rendimiento académico. Por ello, es importante identificar el perfil del adicto al smartphone para establecer posibles señales de alerta. No obstante, hay pocos estudios recientes que consideren el perfil del usuario del móvil para este tipo de adicción y mayoritariamente lo hacen empleando técnicas cuantitativas y considerando una única perspectiva. El objetivo de este trabajo exploratorio es cubrir este gap y perfilar al estudiante percibido como adicto al móvil considerando cuatro perspectivas relacionadas con el ámbito educativo. Para ello se realiza una investigación cualitativa con entrevistas individuales en profundidad y entrevistas grupales a estudiantes, padres y madres, docentes y expertos, procedentes de cuatro países. A través de un análisis de contenido se interpretan los datos presentando cinco bloques objeto de estudio. Los resultados muestran distintos matices según la perspectiva adoptada, surgiendo discrepancias y puntos en común. Por ejemplo, la percepción de los estudiantes sobre el tiempo y la frecuencia de uso no se ajusta a la realidad descrita por los padres y las madres. La necesidad de usarlo constantemente deriva del miedo o malestar por estar desconectado del mundo virtual, como coinciden expertos y estudiantes. Pero todos los agentes perciben que, para el adicto, el móvil es indispensable y no puede vivir sin él.

Agencias de apoyo

Este trabajo se ha realizado al amparo del Proyecto Erasmus+ «Facing Youngsters' Mobile Addiction Through an Innovative Technological App (YOUNGMOB)» (2019-1-ES01-KA201-064250), financiado por la Unión Europea y gestionado por el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE).

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Biografía del autor/a

Paula Antón Maraña, Investigadora predoctoral en Economía de la Universidad de Burgos (España)

Graduada en Administración y Dirección de Empresas y del Máster en Inteligencia de Negocio y Big Data en Entornos Seguros por la Universidad de Burgos, obteniendo Premio Extraordinario en ambos. Actualmente, es técnico de apoyo a la investigación en el área de Comercialización e Investigación de Mercados en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Burgos. Asimismo, es estudiante de doctorado en Economía y colabora en diferentes proyectos obtenidos en convocatorias competitivas a nivel local, autonómico y europeo. Entre sus líneas de investigación se encuentra la aplicación de nuevas tecnologías para la recogida y el análisis de datos.

Sonia San Martín Gutiérrez, Catedrática de universidad en la Universidad de Burgos (España)

Profesora catedrática de Marketing. Fue directora de la Oficina de Marketing y del MBA en la Universidad de Burgos, miembro de la Comisión Docentia y de la Comisión de Investigación de la misma universidad y miembro de la Junta Directiva de la Asociación Española de Marketing Académico y Profesional (AEMARK). Tiene cuatro quinquenios y tres sexenios y es directora del Grupo de Investigación I+M+i y del Grupo de Innovación Docente IM@GE. Ha dirigido cinco tesis doctorales y ha participado en más de veinte proyectos de investigación de la Junta de Castilla y León, del Ministerio de Educación y Ciencia, de la Fundación Ramón Areces y de la Unión Europea. Sus trabajos han sido publicados en más de cien revistas nacionales e internacionales de impacto. Ha recibido premios de la Federación de Empresarios de Comercio (FEC), del Consejo Económico y Social (CES), de la ESIC Business and Marketing School y de la AEDIPE (Asociación Española de Dirección y Desarrollo de Personas).

Paula Rodríguez-Torrico, Profesora ayudante doctora de la Universidad de Burgos (España)

Sus intereses de investigación se centran en el estudio del comportamiento de compra a través de las nuevas tecnologías, considerando el uso que se hace de distintos dispositivos, entre ellos los dispositivos móviles. De esta línea de investigación se desprenden sus intereses por entender el uso de la tecnología en otros contextos, como el educativo y el turístico. Ha participado en proyectos de investigación financiados a través de convocatorias competitivas y ha recibido premios por su trabajo. Realiza una participación activa en foros nacionales e internacionales. Ha publicado su trabajo en revistas científicas de impacto, como Education and Information Technologies, Computers in Human Behavior o Journal of Marketing Management.

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