La enseñanza del español como lengua extranjera en el Bachillerato Internacional: el rol de la aplicación Education Perfect
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2025.22483Palabras clave:
tecnologías digitales, herramientas analógicas, enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), herramientas digitales, Bachillerato Internacional, Singapur, educación secundariaResumen
Hoy en día, las tecnologías digitales son fundamentales en el ámbito educativo. Sin embargo, como docentes, es importante reflexionar sobre cómo podemos utilizarlas de manera más significativa para potenciar las habilidades de nuestros estudiantes (hombres y mujeres) y despertar un mayor interés en el aprendizaje de una nueva lengua. En este estudio, se pretende analizar el uso de las tecnologías digitales como recurso didáctico en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) con adolescentes que estudian el Programa del Diploma de Bachillerato Internacional en un centro educativo en Singapur. En primer lugar, se ha realizado un análisis de las razones por las cuales los docentes han ido incorporando cada vez más las tecnologías digitales como herramientas didácticas en la enseñanza de lenguas extranjeras, basándose en literatura especializada. Posteriormente, se han llevado a cabo dos propuestas didácticas: una analógica (grupo de control) y otra digital (grupo experimental), las cuales se han implementado en dos clases de grado 11 de Spanish Ab Initio. Por último, se han empleado métodos científicos tanto cualitativos como cuantitativos con el objetivo de analizar, comparar y comprender la influencia de los recursos digitales y analógicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. Los resultados sugieren que un uso equilibrado de herramientas analógicas y digitales, basado en las preferencias y necesidades individuales de los estudiantes, es de vital importancia para aprovechar al máximo las ventajas de ambos recursos en la enseñanza del español como lengua extranjera.
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