El potencial de OneNote para el desarrollo de la competencia digital docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2022.644

Palabras clave:

desarrollo profesional, competencia digital docente (CDD), DigCompEdu, modelo TPACK, observación, investigación-acción, Microsoft OneNote

Resumen

La situación de pandemia generada por la COVID-19 ha puesto en jaque a los diferentes agentes de la comunidad educativa, obligándolos a realizar una transición forzosa a modelos de aula cada vez más digitalizados y tecnológicos. Esta precipitada migración hacia un nuevo paradigma educativo ha supuesto un aumento de la carga de trabajo para los docentes, quienes han tenido que reestructurar y repensar los contenidos y materiales didácticos hasta ahora empleados en el modelo de aula tradicional. Asimismo, el desarrollo de la competencia digital docente (CDD) se ha convertido en el principal objetivo de las instituciones educativas con el fin de satisfacer las nuevas demandas del proceso de enseñanza-aprendizaje y limitar, a su vez, las desigualdades entre el alumnado derivadas de la carencia de una CDD efectiva. En este contexto se presenta el Cuaderno Digital Colaborativo de Observación (CDCO), una propuesta de plan de observación y formación interno desarrollada en OneNote con el objetivo de favorecer la observación entre iguales y desarrollar la competencia digital docente en contexto.

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Publicado

04-01-2022

Cómo citar

Mena Octavio, M., & González Argüello, M. V. (2022). El potencial de OneNote para el desarrollo de la competencia digital docente. Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (21), 115–154. https://doi.org/10.51302/tce.2022.644

Número

Sección

Proyectos y Aportaciones Académicas