Impacto de las tecnologías en el alumnado con trastorno del espectro autista: un análisis bibliométrico
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2025.24391Palabras clave:
tecnologías, trastorno del espectro autista (TEA), impacto, habilidades sociales, educación, formación del profesorado, análisis bibliométricoResumen
Hoy en día, el uso de las herramientas digitales ha permitido realizar cambios significativos en el sistema educativo, permitiendo la igualdad de oportunidades y una mayor accesibilidad al alumnado en general. En este sentido, el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) necesita aplicar estos dispositivos electrónicos para mejorar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente estudio trata de aplicar un análisis bibliométrico sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el alumnado con TEA con el objetivo de responder a tres preguntas de investigación planteadas. A través del análisis de dos bases de datos (Scopus y Web of Science) se recopilaron un total de 33 artículos sobre la temática. Los resultados reflejan una mejora significativa en el rendimiento escolar, habilidades sociales y motivación del alumnado. A modo de conclusión, se manifiesta una evidente necesidad de formar al profesorado en competencias digitales y de realizar más esfuerzos en esta línea de investigación, con el objetivo de proporcionar más conocimientos a la comunidad científica.
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