Integración de recursos de inteligencia artificial en los procesos educativos

Pablo Mauricio Bustamante Salinas; Alicia Anahí Rodríguez Maida; Lorena Quisbert Pinedo

doi:10.51302/tce.2026.24177

Autores/as

Pablo Mauricio Bustamante Salinas Docente en la Universidad Católica Boliviana San Pablo (Sede Académica Cochabamba)/Investigador del Centro de Investigación en Ciencias Sociales (Bolivia) https://orcid.org/0000-0003-3982-0973
Alicia Anahí Rodríguez Maida Investigadora en la Fundación Patiño y en el Centro de Investigación en Ciencias Sociales (Bolivia) https://orcid.org/0000-0003-3725-0436
Lorena Quisbert Pinedo Investigadora en el Centro de Investigación en Ciencias Sociales (Bolivia) https://orcid.org/0000-0002-2315-4868

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2026.24177

Palabras clave:

inteligencia artificial (IA), tecnología, educación, tecnología educativa, universidad, brecha digital, chatbot, ChatGPT

Resumen

Desde 2022, la adquisición de recursos de inteligencia artificial (IA) se ha acelerado en todo el mundo. En el ámbito educativo, esto supone la construcción de diversas experiencias sobre el acceso, el uso y la integración de estos recursos en la cotidianidad del trabajo universitario. Esta investigación parte del objetivo de determinar el desarrollo de la integración de los recursos de IA en los procesos educativos de pregrado en la Universidad Católica Boliviana San Pablo (Sede Académica Cochabamba). Los resultados permiten establecer la forma de acercarse a estos recursos, de identificar los usos regulares y los servicios más utilizados, de definir las competencias y las experiencias desarrolladas con su uso y de definir perspectivas futuras para la integración de la IA en el ámbito educativo. Entre los resultados principales, se pudo evidenciar la limitación de la perspectiva de la IA hacia los chatbots (ChatGPT), un uso frecuente de recursos de IA en procesos vinculados a la educación y una perspectiva favorable, aunque cautelosa, durante este proceso de integración.

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Biografía del autor/a

Pablo Mauricio Bustamante Salinas, Docente en la Universidad Católica Boliviana San Pablo (Sede Académica Cochabamba)/Investigador del Centro de Investigación en Ciencias Sociales (Bolivia)

Magíster en Procesos de Información y Comunicación. Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social. Realizador audiovisual y fotógrafo. Actualmente, forma parte de la productora La Isla.

Alicia Anahí Rodríguez Maida, Investigadora en la Fundación Patiño y en el Centro de Investigación en Ciencias Sociales (Bolivia)

Licenciada en Comunicación Social. Diplomada en Investigación Transdisciplinaria. Supervisora general del proyecto de territorio STEM+ y sus subproyectos. Trabaja en gestión de proyectos en la Fundación Patiño. Otras actividades: relaciones públicas, periodista, verificadora de datos, investigadora y docente escolar y universitaria.

Lorena Quisbert Pinedo, Investigadora en el Centro de Investigación en Ciencias Sociales (Bolivia)

Licenciada en Comunicación Social por la Universidad Católica Boliviana San Pablo (Sede Académica Cochabamba). Trabaja en la producción de contenido para instituciones educativas y en el área de comunicación audiovisual.

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