Evaluación de aplicaciones móviles para la educación musical: un análisis de las percepciones del alumnado universitario
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2026.24305Palabras clave:
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), aplicaciones móviles, educación musical, evaluación de aplicaciones, percepciones, estudiantes, smartphonesResumen
La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación ha transformado significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio se centra en evaluar aplicaciones móviles destinadas a la educación musical, analizando las percepciones de estudiantes universitarios. Se adoptó un diseño cuantitativo, descriptivo y transversal. La muestra consistió en 180 estudiantes de los programas de grado en Educación Primaria y doble grado en Educación Primaria y Educación Infantil. Los datos se recogieron mediante un cuestionario de 70 ítems, evaluando aspectos técnicos, pedagógicos y musicales de las aplicaciones. Estos datos se analizaron utilizando el programa SPSS V.29. Los resultados indicaron una alta fiabilidad del instrumento de evaluación (alfa de Cronbach de 0,950) y una alta consistencia en las medidas promedio (coeficiente de correlación intraclase [CCI] de 0,950). Las aplicaciones evaluadas mostraron una alta calidad técnica y estética, así como en los aspectos musicales, aunque la dimensión pedagógica-funcional obtuvo una puntuación ligeramente inferior. Predominaron las aplicaciones que facilitan la ejercitación y el aprendizaje lúdico, pero se identificó una baja frecuencia en las funciones evaluativas. En conclusión, las aplicaciones móviles tienen un gran potencial para enriquecer la educación musical, proporcionando herramientas interactivas y accesibles que pueden mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje. Sin embargo, es necesario mejorar ciertos aspectos pedagógicos y funcionales para maximizar su impacto educativo.
Agencias de apoyo
Este artículo nace como una ampliación de un proyecto de tesis doctoral subvencionado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, perteneciente a los subprogramas de Formación y Movilidad dentro del Programa Estatal de Promoción del Talento y su Empleabilidad en I+D+i para formar a futuros docentes universitarios e investigadores (formación de profesorado universitario [FPU]) en el marco del Estatuto del Personal Investigador del Estado español.
Descargas
Citas
Barroso-Osuna, J., León-Garrido, A., Llorente-Cejudo, C. y Ruiz-Palmero, J. (2024). El impacto de las apps móviles y la carga del trabajo en la educación musical universitaria: un estudio experimental. RED. Revista de Educación a Distancia, 24(80), 4-17. https://doi.org/10.6018/red.602301
Basilotta-Gómez-Pablos, V., Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M. y Muñoz-Repiso, A. G.-V. (2025). Uso de aplicaciones móviles en contextos educativos de infantil y primaria. RED. Revista de Educación a Distancia, 25(81), 1-25. https://doi.org/10.6018/red.620841
Benito Blanco, J. y Pastor Comín, J. J. (2022). Música, aprendizaje cooperativo y experiencia emocional: análisis de una intervención literario-musical en la formación inicial del docente. Educatio Siglo XXI, 40(1), 31-54. https://doi.org/10.6018/educatio.432101
Cabello Cano, A. (2023). Equidad educativa: arquitectura accesible y TIC para una educación inclusiva. Palmito Books.
Cáceres Reche, M.ª P., Trujillo Torres, J. M., Romero Rodríguez, J. M.ª y Berral Ortiz, B. (2024). Percepciones y experiencias docentes en apps móviles para potenciar habilidades lectoescritoras en el aula . Porta Linguarum. Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, XI, 61-74. https://doi.org/10.30827/portalin.vixi.30130
Calderón-Garrido, D., Cisneros, P., García, I. D., Fernández, D. y Heras-Fernández, R. de las. (2019). La tecnología digital en la educación musical: una revisión de la literatura científica. RECIEM. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 16, 43-55. https://doi.org/10.5209/reciem.60768
Delgado-Morales, C. y Duarte-Hueros, A. (2023). Una revisión sistemática de instrumentos que evalúan la calidad de aplicaciones móviles de salud. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 67, 35-58. https://doi.org/10.12795/pixelbit.97867
Ditrendia. (2022). Informe Mobile en España y el Mundo 2022. Asociación de Marketing de España y Asociación de Marketing de Móviles. https://ditrendia.es/informe-mobile-2022/
Fontes, R., Cisneros-Álvarez, P. y Calderón-Garrido, D. (2021). El conocimiento y uso de los recursos tecnológicos en la formación inicial de maestros de música. Opus, 27(3), 1-18. https://doi.org/10.20504/opus2021c2724
Gobierno de España. (2022). Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la educación primaria (Boletín Oficial del Estado núm. 52, de 2 de marzo de 2022). https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-3296
Junta de Andalucía, Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. (2023). Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas (Boletín Oficial de la Junta de Andalucía núm. 104, de 2 de junio de 2023). https://www.juntadeandalucia.es/boja/2023/104/39
Lee, L. y Liu, Y.-Y. (2025). Integrating digital technology systems into multisensory music education: a technological innovation for early childhood learning. Applied System Innovation, 8(5), 1-18. https://doi.org/10.3390/asi8050125
León-Garrido, A., Gutiérrez-Castillo, J. J., Barroso-Osuna, J. M. y Cabero-Almenara, J. (2024). Evaluación del uso y aceptación de apps móviles en educación superior mediante el modelo TAM. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1), 107-126. https://doi.org/10.5944/ried.28.1.40988
Liu, C., Hwang, G.-J., Tu, Y., Yin, Y. y Wang, Y. (2023). Research advancement and foci of mobile technology-supported music education: a systematic review and social network analysis on 2008-2019 academic publications. Interactive Learning Environments, 31(7), 4.535-4.554. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1974890
Martínez-González, F. E., Macías-Brambila, H. R., Rodríguez-Jiménez, L. M. y Cotero-Moreno, K. M. (2022). App Per-Q Teponaztli: innovation for rhythmic music education. Revista de Didáctica Práctica, 6(16), 1-10. https://doi.org/10.35429/jpd.2022.16.6.1.10
Minghua, Z., Ayob, A., Shaari, M. R. y Mohamad, N. (2025). The influence of technology integration on knowledge, persuasion, decision-making, and implementation in music education: a conceptual paper. Uniglobal Journal of Social Sciences and Humanities, 4(2), 229-238. https://doi.org/10.53797/ujssh.v4i2.28.2025
Niño de Guzmán Soria, G. O. y González-Martínez, E. (2023). La música tradicional ecuatoriana como elemento fortalecedor de la identidad cultural en estudiantes de quinto año de educación básica. Revista Cognosis, 8(1), 39-54. https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.3098
Papadakis, S. y Kalogiannakis, M. (2017). Mobile educational applications for children. What educators and parents need to know. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 11(3), 256-277. https://doi.org/10.1504/IJMLO.2017.085338
Rosa-Pereira, E. P. y Gillanders, C. (2021). Aproximación a la investigación iberoamericana en educación musical. Revista Musical Chilena, 75(235), 55-75. https://doi.org/10.4067/s0716-27902021000100055
Sepúlveda Durán, C. M.ª, García Fernández, C. M.ª y Arévalo Galán, A. (2023). Alfabetización computacional: actividades musicales desenchufadas sobre el desafío internacional de Bebras. RED. Revista de Educación a Distancia, 23(73), 1-33. https://doi.org/10.6018/red.540191
Thayer, T., Tejada, J. y Murillo, A. (2021). La formación tecnológica del profesorado de música en educación secundaria. Un estudio de intervención basado en la integración de contenidos musicales, tecnológicos y pedagógicos en la Universidad de Valencia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3), 1-20. https://doi.org/10.6018/reifop.442501
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Antonio León-Garrido, Julio Barroso-Osuna, Carmen Llorente-Cejudo, Julio Cabero-Almenara
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
