Training in information and communication technologies for future Paraguayan teachers and its implementation during their practicums
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2026.24299Keywords:
information and communication technologies (ICT), trainer of trainers, initial teacher education, professional practice, digital education, professional development in teaching, digital competenceAbstract
In the current educational context, a paradigm that integrates information and communication technologies (ICT) at all levels is required, emphasizing teacher training as a fundamental pillar for thriving in virtual and personalized environments. In Paraguay, since 2019, a transformation process in teacher education has been underway, prioritizing innovation and ICT proficiency to address the needs identified by educational stakeholders. This research aims to evaluate the teacher training curriculum regarding the inclusion of ICT, the training experiences during the educational process, and its application in professional practice, identifying strengths and weaknesses from the perspective of those who have gone through this process. The study was qualitative-quantitative, descriptive and cross-sectional. The curriculum subjects were analyzed considering competencies, content, methodology, and assessment. Additionally, self-assessment questionnaires were administered to 200 students and graduates (men and women) of the Basic Education Teacher Training Program for the first and second cycles, exploring their knowledge, use, application, and ICT-related skills both during training and in professional practice. The findings reveal a discrepancy between the integration of ICT into the curriculum and the current demands for innovative educators. Participants reported having basic knowledge of ICT, obtained mostly through parallel training at the Instituto de Formación Docente (IFD), and they recognize these tools as essential for implementing active methodologies and personalized teaching strategies. This study highlights the urgent need to strengthen teacher education curricula in ICT to ensure that educators can meet the demands of contemporary education.
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