Uso de la tecnología en la enseñanza de lenguas: nuevos horizontes educativos en la era de la inteligencia artificial

Cristina A. Huertas Abril; Rafael Cuevas-Montero

Autores/as

Cristina A. Huertas Abril Catedrática de Filología Inglesa de la Universidad de Córdoba (España) https://orcid.org/0000-0002-9057-5224
Rafael Cuevas-Montero Profesor sustituto interino de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba (España) https://orcid.org/0000-0002-7147-1825

Resumen

La rápida evolución de las tecnologías digitales está impulsando una transformación sustancial de los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas, al redefinir tanto los recursos didácticos disponibles como las metodologías de enseñanza y las dinámicas de interacción entre el profesorado, el alumnado y el conocimiento. En este contexto, la consolidación de la inteligencia artificial (IA), particularmente de la IA generativa y de los sistemas multimodales, ha ampliado de forma significativa las posibilidades para el diseño de propuestas didácticas más personalizadas, interactivas y adaptadas a las necesidades de los distintos contextos de aprendizaje. Este nuevo paradigma ofrece un notable potencial para favorecer el desarrollo de las competencias lingüísticas, al tiempo que suscita la necesidad de analizar críticamente los desafíos pedagógicos, metodológicos, éticos y de equidad que acompañan a la incorporación de estas tecnologías en las diferentes etapas educativas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Cristina A. Huertas Abril, Catedrática de Filología Inglesa de la Universidad de Córdoba (España)

Doctora en Lenguas y Culturas (premio extraordinario) por la Universidad de Córdoba. Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Córdoba. Graduada en Estudios Ingleses por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Responsable del Grupo de Investigación PAIDI HUM-1122 «Research in Languages, Technology and Education» (RELATED). Adscrita al Departamento de Filologías Inglesa y Alemana de la Universidad de Córdoba, desarrolla su actividad en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología, donde imparte docencia en el Grado en Educación Primaria y en el Itinerario Conjunto de Estudios Ingleses y Educación Primaria. También imparte docencia en el Máster en Estudios Ingleses Avanzados (Lingüística Cognitiva/Literatura) y Educación Bilingüe. Su investigación se centra principalmente en el aprendizaje de lenguas asistido por ordenador, el aprendizaje colaborativo internacional en línea, la enseñanza del inglés como lengua extranjera, la educación bilingüe y la formación del profesorado.

Rafael Cuevas-Montero, Profesor sustituto interino de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba (España)

Graduado en Traducción e Interpretación (francés y alemán) por la Universidad de Córdoba. Doctor en Lenguas y Culturas por la Universidad de Córdoba. Ha trabajado como profesor sustituto en el Departamento de Filología Francesa de la Universidad de Sevilla (España), donde impartió docencia en el grado de Estudios Franceses y en el grado de Educación Primaria, así como también ha impartido docencia en el área de Filología Francesa del Departamento de Ciencias del Lenguaje de la Universidad de Córdoba. Ha sido lector de español en la Université Toulouse-Jean Jaurès (Francia). Examinador
oficial de las certificaciones DELE (Diploma de Español Lengua Extranjera) y DELF (Diplôme d'Études en
Langue Française). Forma parte del grupo de investigación PAIDI HUM-1108 TRADIES (Traducción y Discurso Especializado). Sus líneas de investigación incluyen el CALL (computer assisted language learning) –centrando el foco en los ámbitos de ELE (español como lengua extranjera) y FLE (francés como lengua extranjera)– y la traducción especializada (francés-español).