Análisis de usabilidad de la «Gruta misteriosa»: videojuego educativo para apoyar la comprensión lectora matemática en primaria

Betsy Guadalupe Asencio García; Lizzie Edmea Narváez Díaz; Carlos Andrés Miranda Palma; Victor Manuel Chi Pech

doi:10.51302/tce.2026.24445

Autores/as

Betsy Guadalupe Asencio García Egresada de la licenciatura en Ingeniería de Software por la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México) https://orcid.org/0009-0003-5967-9900
Lizzie Edmea Narváez Díaz Profesora de carrera titulada de la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México) https://orcid.org/0000-0003-0595-1932
Carlos Andrés Miranda Palma Profesor de carrera titulado de la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México) https://orcid.org/0000-0002-9692-4851
Victor Manuel Chi Pech Profesor de carrera titulado de la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México) https://orcid.org/0000-0002-5289-6238

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2026.24445

Palabras clave:

software educativo, videojuego educativo, educación básica, comprensión lectora matemática, tecnología en el aula, análisis de usabilidad, metodología VIEDU, innovación en la enseñanza

Resumen

Sin lugar a duda, la tecnología ha impactado en una multitud de áreas en la vida diaria de las personas, incluyendo en el terreno de la educación. En particular, el desarrollo de los videojuegos educativos es de interés para los niños, las niñas y los jóvenes de hoy en día, quienes han nacido en un mundo completamente digital. Uno de los problemas que se detectaron en una escuela primaria del estado de Yucatán (México) es la pobre comprensión lectora matemática. Con la finalidad de dar apoyo al alumnado, se diseñó y desarrolló un videojuego que pusiera fin a este problema para, posteriormente, evaluarlo mediante el análisis de usabilidad, con la intención de lograr el éxito, la eficiencia y la aceptación por parte de las personas usuarias. La presente investigación se realizó con un enfoque no experimental, transversal y descriptivo, donde el desarrollo del videojuego estuvo guiado por la metodología para crear videojuegos educativos VIEDU (análisis, diseño, construcción, validación y evaluación), y la evaluación de la usabilidad siguió los lineamientos del Game Experience Questionnaire (GEQ) de IJsselsteijn, desarrollado en la Technische Universiteit Eindhoven. Como resultado de aplicar este cuestionario de usabilidad surgieron sugerencias de acciones de mejora del videojuego, así como también se observó un interés por parte del estudiantado por utilizarlo. Como trabajo futuro se realizará una evaluación de la funcionalidad del videojuego.

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Biografía del autor/a

Betsy Guadalupe Asencio García, Egresada de la licenciatura en Ingeniería de Software por la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México)

Ingeniera y desarrolladora web. Ha destacado en el ámbito del desarrollo de videojuegos educativos, combinando la experiencia en ingeniería de software con su pasión por la educación y la tecnología. Su línea de investigación se centra en la creación de entornos interactivos que potencien el aprendizaje, abordando estrategias innovadoras para mejorar la UX y la accesibilidad en plataformas digitales.

Lizzie Edmea Narváez Díaz, Profesora de carrera titulada de la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México)

Imparte docencia en la Facultad de Matemáticas de la citada universidad desde el año 2000. Doctora por la Universidad Autónoma de Querétaro (México). Sus líneas de investigación son la tecnología educativa, el pensamiento computacional y las redes de computadoras. Ha publicado estudios de investigación en numerosas revistas y ha sido revisora de artículos en revistas y congresos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores.

Carlos Andrés Miranda Palma, Profesor de carrera titulado de la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México)

Ejerce docencia en la Facultad de Matemáticas de la citada universidad y cuenta en su haber con 24 años de experiencia como profesor a nivel superior. Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro (México). Su línea de investigación es la tecnología educativa con especialidad en videojuegos educativos. Ha publicado estudios de investigación en numerosas revistas y ha formado parte del comité técnico de simposios y congresos.

Victor Manuel Chi Pech, Profesor de carrera titulado de la Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, México)

Maestro en Ciencias de la Computación por el Instituto Tecnológico de Monterrey (Campus Cuernavaca, México). Licenciado en Ciencias de la Computación por la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán y profesor de carrera de enseñanza superior titular en la misma institución. Actualmente, desempeña su labor docente en asignaturas relacionadas con la programación, la interacción humano-computadora y las redes de computadoras de la licenciatura en Ingeniería de Software. Ha publicado estudios de investigación en el desarrollo de aplicaciones relacionadas con la mejora de la educación y la calidad de vida.

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