Análisis de usabilidad de la «Gruta misteriosa»: videojuego educativo para apoyar la comprensión lectora matemática en primaria

Betsy Guadalupe Asencio García; Lizzie Edmea Narváez Díaz; Carlos Andrés Miranda Palma; Victor Manuel Chi Pech

doi:10.51302/tce.2026.24445

Authors

Betsy Guadalupe Asencio García Graduate of the bachelor's degree in Software Engineering from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico) https://orcid.org/0009-0003-5967-9900
Lizzie Edmea Narváez Díaz Full-time professor with a degree from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico) https://orcid.org/0000-0003-0595-1932
Carlos Andrés Miranda Palma Full-time professor with a degree from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico) https://orcid.org/0000-0002-9692-4851
Victor Manuel Chi Pech Full-time professor with a degree from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico) https://orcid.org/0000-0002-5289-6238

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2026.24445

Keywords:

educational software, educational video games, basic education, mathematical reading comprehension, technology in the classroom, usability analysis, VIEDU methodology, innovation in teaching

Abstract

Undoubtedly, technology has impacted numerous areas of daily life, including in the field of education. In particular, the development of educational video games is of great interest to todays' children and youth, who have been born into a fully digital world. One of the problems identified in a basic school in the state of Yucatán (Mexico) is the poor mathematical reading comprehension. To support the students, a video game was designed and developed to address this issue, and it was later evaluated through usability analysis, with the aim of achieving user success, efficiency, and acceptance. This research was carried out with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive approach. The development of the video game was guided by the VIEDU methodology for creating educational video games (analysis, design, construction, validation, and evaluation), and the usability evaluation followed the guidelines of Game Experience Questionnaire (GEQ) by IJsselsteijn, developed at the Eindhoven University of Technology, which is widely used in this field. As a result of applying this usability questionnaire, suggestions for improving the video game emerged, and an interest among the children in using the video game was also observed. As future work, a functionality evaluation of the video game will be conducted.

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Author Biographies

Betsy Guadalupe Asencio García, Graduate of the bachelor's degree in Software Engineering from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico)

Ingeniera y desarrolladora web. Ha destacado en el ámbito del desarrollo de videojuegos educativos, combinando la experiencia en ingeniería de software con su pasión por la educación y la tecnología. Su línea de investigación se centra en la creación de entornos interactivos que potencien el aprendizaje, abordando estrategias innovadoras para mejorar la UX y la accesibilidad en plataformas digitales.

Lizzie Edmea Narváez Díaz, Full-time professor with a degree from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico)

Imparte docencia en la Facultad de Matemáticas de la citada universidad desde el año 2000. Doctora por la Universidad Autónoma de Querétaro (México). Sus líneas de investigación son la tecnología educativa, el pensamiento computacional y las redes de computadoras. Ha publicado estudios de investigación en numerosas revistas y ha sido revisora de artículos en revistas y congresos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores.

Carlos Andrés Miranda Palma, Full-time professor with a degree from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico)

Ejerce docencia en la Facultad de Matemáticas de la citada universidad y cuenta en su haber con 24 años de experiencia como profesor a nivel superior. Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro (México). Su línea de investigación es la tecnología educativa con especialidad en videojuegos educativos. Ha publicado estudios de investigación en numerosas revistas y ha formado parte del comité técnico de simposios y congresos.

Victor Manuel Chi Pech, Full-time professor with a degree from the Universidad Autónoma de Yucatán (Tizimín, Mexico)

Maestro en Ciencias de la Computación por el Instituto Tecnológico de Monterrey (Campus Cuernavaca, México). Licenciado en Ciencias de la Computación por la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán y profesor de carrera de enseñanza superior titular en la misma institución. Actualmente, desempeña su labor docente en asignaturas relacionadas con la programación, la interacción humano-computadora y las redes de computadoras de la licenciatura en Ingeniería de Software. Ha publicado estudios de investigación en el desarrollo de aplicaciones relacionadas con la mejora de la educación y la calidad de vida.

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