Usability analysis of the «Gruta misteriosa»: an educational videogame to support mathematical reading comprehension in basic education
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2026.24445Keywords:
educational software, educational video games, basic education, mathematical reading comprehension, technology in the classroom, usability analysis, VIEDU methodology, innovation in teachingAbstract
Undoubtedly, technology has impacted numerous areas of daily life, including in the field of education. In particular, the development of educational video games is of great interest to todays' children and youth, who have been born into a fully digital world. One of the problems identified in a basic school in the state of Yucatán (Mexico) is the poor mathematical reading comprehension. To support the students, a video game was designed and developed to address this issue, and it was later evaluated through usability analysis, with the aim of achieving user success, efficiency, and acceptance. This research was carried out with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive approach. The development of the video game was guided by the VIEDU methodology for creating educational video games (analysis, design, construction, validation, and evaluation), and the usability evaluation followed the guidelines of Game Experience Questionnaire (GEQ) by IJsselsteijn, developed at the Eindhoven University of Technology, which is widely used in this field. As a result of applying this usability questionnaire, suggestions for improving the video game emerged, and an interest among the children in using the video game was also observed. As future work, a functionality evaluation of the video game will be conducted.
Downloads
References
Andrade Payares, E. y Narváez Cruz, L. (2017). Competencias de resolución de problemas matemáticos mediadas por estrategias de comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Assensus Revista de Investigación Educativa y Pedagógica, 2(3), 9-28. https://doi.org/10.21897/assensus.1327
Canales Alfaro, M. Y. (2018). Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de un colegio privado de Lima. Revista de Investigación en Psicología, 21(2), 215-224. https://doi.org/10.15381/rinvp.v21i2.15823
Castiblanco Yate, L. C. (2016). Videojuego educativo adaptativo en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora (Trabajo fin de máster). Universidad de la Sabana. https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/26116?show=full
Chanchí, G. E., Gómez Álvarez, M.ª C. y Campo, W. Y. (2020). Criterios de usabilidad para el diseño e implementación de videojuegos. RISTI. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, E26, 461-474. https://www.risti.xyz/issues/ristie26.pdf
Contreras Espinosa, R. S., Eguia Gómez, J. L. y Solano Albajes, L. (2011). Videojuegos como un entorno de aprendizaje: el caso de «Monturiol el joc». ICONO 14, 9(2), 249-261. https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/35
Fernández Arteaga, M. L. (2013). Importancia de la comprensión lectora en el abordaje de la primera etapa de resolución de problemas matemáticos con un enfoque crítico. En A. Ramirez e Y. Morales (Eds.), I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 863-875). i.cemacyc.org. https://ciaem-iacme.org/memorias-icemacyc/memorias_completo.html
Fernández-Lara, S. (2022). ¿Son los videojuegos herramientas adecuadas para aprender a aprender? Revista Colombiana de Educación, 85, 239-239. https://doi.org/10.17227/rce.num85-12500
Fernández Martínez, A. (2012). A Usability Inspection Method for Model-Driven Web Development Processes (Tesis doctoral). Universitat Politècnica de València. https://riunet.upv.es/handle/10251/17845#
Gallegos Talavera, M. M., Gallegos Talavera, T. Y., Nacimba Gualotuña, S. J., Pilliza Chicaiza, S. P. y Andrade Andrade, C. L. (2024). Impacto de la tecnología en la educación. GADE. Revista Científica, 4(2), 19-36. https://revista.redgade.com/index.php/Gade/article/view/416
García Aretio, L. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 9-19. https://doi.org/10.5944/ried.22.2.23911
García Peñalvo, F. J. (2009). Software educativo: evolución y tendencias. Aula, 14. https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/article/view/1300/1371 0
Grande de Prado, M. (2018). Beneficios educativos y videojuegos: revisión de la literatura española. Education in the Knowledge Society (EKS), 19(3), 15-35. https://doi.org/10.14201/eks20181933751
Gutiérrez Martínez, J. y Febles Estrada, A. (2020). Las tecnologías disruptivas y su aplicación en la medicina con vistas al 2030. Revista Cubana Salud Pública, 45(4), 1-16. https://www.scielosp.org/article/rcsp/2019.v45n4/e1563/es/
Hartt, M., Hosseini, H. y Mostafapour, M. (2020). Game on: exploring the effectiveness of game-based learning. Planning Practice & Research, 35(5), 589-604. https://doi.org/10.1080/02697459.2020.1778859
Hernández-Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.
IJsselsteijn, W. A., Kort, Y. de y Poels, K. (2013). The Game Experience Questionnaire. Technische Universiteit Eindhove. https://pure.tue.nl/ws/files/21666907/Game_Experience_Questionnaire_English.pdf
INEGI. (2024). Módulo sobre lectura (MOLEC): informe de resultados febrero 2024. https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/molec/doc/resultados_molec_feb24.pdf
Leguizamón, F. y Sosa, M. (2023). Metacognición propiciada por los atributos de usabilidad en software educativos. VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, Madrid, España. https://doi.org/10.26754/CINAIC.2023.0071
Marín Díaz, V. (2013). Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 43, 231-232. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit
Méndez Sánchez, P. A. y Suárez Escobar, M. A. (2024). Importancia de la evaluación de usabilidad y accesibilidad en los repositorios institucionales de la Red RUMBO durante el primer semestre de 2023: un estudio transversal (Tesis de Maestría). Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/64167/pamendezs.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Miranda-Palma, C. A., Canche, M., Narváez, L. E., Chi, V. M. y Llanes-Castro, E. R. (2023). Metodología que combina el entretenimiento y el aprendizaje para desarrollar videojuegos educativos. Revista Espacios, 44(2), 30-44. https://doi.org/10.48082/espacios-a23v44n02p03
Miranda Palma, C. A. y Romero González, R. M.ª. (2019). Un software educativo como una herramienta pedagógica en la mejora de las habilidades de lectoescritura utilizando el método ecléctico. Tecnología, Ciencia y Educación, 13, 172-186. https://doi.org/10.51302/tce.2019.291
Mora Gil, C. R. (2017). Programa de habilidades cognitivas para mejorar la comprensión lectora en niños con dificultades de comprensión del cuarto grado de primaria en una institución educativa del distrito de San Martín de Porres, 2016 (Trabajo fin de máster). Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/7367
Nielsen, J. (1994). Heuristic evaluation. En Nielsen, J. y Mack, R. (Eds.), Usability Inspection Methods (pp. 25-64).
Nielsen, J. y Molich, R. (1990). Heuristic evaluation of user interfaces. Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems, Seattle, Washington, EE. UU. https://dl.acm.org/doi/10.1145/97243.97281
Núñez-Naranjo, A. F., Sosa-Quiñonez, S. J., Jaramillo-Guzmán, E. A., Romero-Moya, D. A. y Nicolalde-Páez, D. E. (2025). La influencia del uso de videojuegos educativos en el desarrollo cognitivo infantil. 593 Digital Publisher CEIT, 10(1-2), 51-64. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9988543
Reyes-Hernández, K. L., Sánchez-Chávez, N. P., Toledo-Ramírez, M.ª I., Reyes-Gómez, U., Reyes-Hernández, D. P. y Reyes-Hernández, U. (2014). Los videojuegos: ventajas y perjuicios para los niños. Revista Mexicana de Pediatría, 81(2), 74-78. https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2014/sp142g.pdf
Rigaud Téllez, N., Rodríguez García, A., Flores Pérez, J. M., Flores Herrera, V., Pérez Maceda, M. D. y Blanco Bautista, R. (2025). Experiencia en un proyecto de IA educativo para la detección de dificultades matemáticas, basado en emociones y desempeño estudiantil. TIES. Revista de Tecnología e Innovación en Educación Superior, 13, 60-76. https://doi.org/10.22201/dgtic.26832968e.2025.13.50
Rocancio Ortiz, A. P., Ortiz Carrera, M. F., Llano Ruiz, H. L., Malpica López, M. J. y Bocanegra García, J. J. (2017). El uso de los videojuegos como herramienta didáctica para mejorar la enseñanza-aprendizaje: una revisión del estado del tema. Ingeniería Investigación y Desarrollo, 17(2), 36-46. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6096078
Rojas-García, P., Sáez-Delgado, F., Badilla-Quintana, G. y Jiménez-Pérez, L. (2022). Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria: una revisión sistemática. Texto Livre, 15, 1-20. https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/37810/30373
Salcedo Benites, R. I., Claudio Flores, M.ª M. y Mesías Crespín, K. C. (2021). La responsabilidad de los padres de familia en la educación virtual, desafíos y oportunidades. EduSol, 21(77), 134-143. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1729-80912021000400134&script=sci_arttext
Saleh, N., Prakash, E. y Manton, R. (2014). Measuring student acceptance of game-based learning for game and technology education curriculum development. 2014 International Conference on Education Technologies and Computers (ICETC), Lodz, Poland. https://doi.org/10.1109/ICETC.2014.6998906
Sánchez, W. (2011). La usabilidad en ingeniería de software: definición y características. Revista Ing-Novación, 2, 7-21.
Sierra González, J. C. (2013). Métodos de evaluación de usabilidad para sistemas de información web: una revisión. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/57769
Silva, N. A. J. A. (2021). Evaluación de usabilidad instruccional y eXperiencia de usuario-aprendiz del diseño interactivo multimedia de interfaces educativas 2D y 3D desde el marco teórico de la interacción aprendiz-interfaz (Tesis doctoral). Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. https://repositorio.tec.mx/bitstreams/73f314a0-baa1-4169-b17f-959375cbc5b7/download
Stencyl. (s. f.). https://www.stencyl.com/help/
Torres-Barreto, M. L., Acosta Medina, J. K. y Paba Medina, M. C. (2020). La tecnología como posible solución a los problemas educativos contemporáneos. Revista Innovación Digital y Desarrollo Sostenible, 1(2), 27-35. https://doi.org/10.47185/27113760.v1n2.25
Downloads
Published
Versions
- 2026-05-06 (2)
- 2026-05-06 (1)
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Betsy Guadalupe Asencio García, Lizzie Edmea Narváez Díaz, Carlos Andrés Miranda Palma, Victor Manuel Chi Pech
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
