Evaluation of mobile apps for music education: an analysis of perceptions from university students
DOI:
https://doi.org/10.51302/tce.2026.24305Keywords:
information and communication technologies (ICT), mobile apps, music education, app evaluation, perceptions, students, smartphonesAbstract
The incorporation of information and communication technologies (ICT) in education has significantly transformed the teaching-learning processes. This study focuses on evaluating mobile apps for music education, analyzing the perceptions of university students. A quantitative, descriptive and cross-sectional design was adopted. The sample consisted of 180 students from the bachelor's degree programs in Primary Education and double degree in Primary Education and Early Childhood Education. The data was collected through a 70-item questionnaire, evaluating technical, pedagogical and musical aspects of the apps. These data were analyzed using the SPSS V.29 program. The results indicated a high reliability of the assessment instrument (Cronbach's alpha of 0.950) and a high consistency in the average measures (intraclass correlation coefficient [ICC] of 0.950). The evaluated apps showed a high technical and aesthetic quality, as well as in the musical aspects, although the pedagogical-functional dimension obtained a slightly lower score. Apps that facilitate exercise and playful learning predominated, but a low frequency of evaluation functions was identified. In conclusion, mobile apps have great potential to enrich music education, providing interactive and accessible tools that can improve both teaching and learning. However, it is necessary to improve certain pedagogical and functional aspects to maximize its educational impact.
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Este artículo nace como una ampliación de un proyecto de tesis doctoral subvencionado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, perteneciente a los subprogramas de Formación y Movilidad dentro del Programa Estatal de Promoción del Talento y su Empleabilidad en I+D+i para formar a futuros docentes universitarios e investigadores (formación de profesorado universitario [FPU]) en el marco del Estatuto del Personal Investigador del Estado español.
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